授業ボランティアの会議

小学校 1年の授業中、教室で子供たちを教育するボランティアのミーティングに出席しました。
去年、ボランティアの立候補がたくさんあり、「ボランティア立候補は大変？」などという記事を書きましたが、今年は一転。

ボランティア不足！！

学年の開始時に、先生が ほとんど登校してこなかったのが効いたのか、8人必要な授業ボランティアに、5人しか集まりませんでした。
かなり不安な一年の始まりです。


そんな中でのボランティア ミーティングでした。

今回のボランティア内容は、生徒一人ひとりを個別に呼び、生徒のレベルに合った本を音読させ、読めなければ教え、評価するのがメインの仕事です。
今、授業で習っている子音の識別をさせる、または理解しているか確認するのも お仕事の一つ。

。。。発音がらみとなると（ならなくてもだけど）かなり不安。
私は、日本生まれ、日本育ち。日本で働いて。。。どっぷり日本人じゃない！

といっても、見回すと、周りのボランティアにアメリカ人が少ないのです。
訛りバリバリの人も多い！

これで、いいのかなぁという感じです。
移民の多いシリコンバレーでは、こうなってしまうのも仕方がないですね。
みんな、バックグラウンドは素晴らしいのだけど。


ところで、一人ひとりのレベルに合った本の音読を練習するということで、生徒の現在の能力を知る必要があるだろうと、先生が重要な情報を見せてくれました。

生徒全員のリーディング能力が０点から９７点までに評価されています。
１００点満点なのかな。

しかし、90点台がたった2人で、差が開いて 60点台が 2人。間が開いた後に生徒たちが分散。そして。。。一桁にも ど～っといます。

60点が1年生で期待される点数のようですが。
去年のテストで API が 900を超えている小学校の生徒とは思えない状況。
これは、ボランティアも 子供たちのために、かなり がんばらないと！

それにしても、勉強を教えるボランティアということは、そのボランティアつまり一部の親にだけ生徒全員の成績（リーディングだけだけど）が おおやけになってしまうということ。

それも、「どんなボランティアをするのか興味ある」というだけでミーティングに参加した人たちもいて、クラスの半分くらいの親が生徒全員の成績を見てしまったわけです。
残り半分の親は。。。。。

日本では考えられない！！　驚きでした。

ちなみに、ボランティアが日に2人いる場合は、本読み以外に、グループを持って指定された教材で教える仕事が追加されるそうです。
本当は、日に2人いるのが理想だったのですが、ボランティア不足のクラスなので仕方がないですね。

さて、一年間のボランティア、ちゃんとできるかなぁ。
私、口下手、英語下手なんだけど。。。